Psicología Básica para Educadores

El curso online “Psicología básica para educadores” tiene comoobjetivo principal proporcionar a maestros y profesores conocimientos básicos sobre psicología de la educación para facilitar sus labores docentes.

El desarrollo de sus contenidos hace un recorrido por conceptos psicológicos básicos y aspectos de psicología evolutiva, fundamentales para conocer las características de los alumnos y poder planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje en función de las mismas, así como una revisión de los trastornos más frecuentes en niños y adolescentes, técnicas de modificación de conducta para aplicar en el aula, y pautas y orientaciones para prevenir el estrés laboral y el síndrome de Burnout.

Debido a que la conducta humana presenta gran complejidad y que puede ser abordada desde distintas perspectivas o enfoques (y así ha venido siendo a lo largo de la historia), han surgido un gran número de temas de estudio dentro de esta disciplina científica, apareciendo multitud de enfoques válidos para tratar de explicar la conducta humana, generando distintos constructos y conceptos con los que se han ido definiendo los diferentes aspectos del comportamiento humano: inteligencia, motivación, personalidad, etc. Por lo tanto, este curso de formación quiere facilitar el estudio de todos estos constructos y otorgar a los docentes una base teórica capaz de aumentar los conocimientos que, debido a su formación, ya poseen sobre psicología y pedagogía.

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros y Profesores de todas las etapas educativas, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados.

• Diferenciar y reconocer, tanto terminológicamente como de forma práctica y aplicada, los conceptos de motivación, inteligencia, personalidad, autoestima y autocontrol.
• Conocer los constructos y postulados básicos de la psicología del desarrollo aplicada a la infancia y adolescencia.
• Aprender las fases que se desencadenan en el desarrollo moral, ético y emocional de los individuos.
• Reconocer los diferentes tipos de estilos educativos.
• Identificar los principales trastornos que se pueden presentar en la infancia y la adolescencia, así como las principales pautas de intervención ante los mismos.
• Adquirir técnicas de modificación y control de conductas basadas en el condicionamiento clásico y operante.
• Adquirir nociones básicas sobre psicología docente para poder prevenir problemas relacionados con el estrés y la ansiedad laboral.

El material didáctico de este curso homologado está compuesto por cinco unidades didácticas, organizadas de manera comprensiva en relación a los contenidos esenciales de estudio sobre los que trata.

• Motivación.
  • Teoría de la motivación de Maslow.
  • Motivación intrínseca y extrínseca. 
• Inteligencia.
  • Concepción psciométrica.
  • Inteligencia fluida e Inteligencia cristalizada.
  • Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. 
• Personalidad.
  • Personalidad infantil.
  • Modelo de Eysenck.
  • Modelo de Cattel. 
• Autoconcepto y Autoestima.
• Lugar de control.
• Expectativas y ansiedad. Influencia en el rendimiento escolar.

• Teoría del desarrollo de Piaget.
• Desarrollo moral.
• Teoría sociocultural de Vygotsky. 
• Estilos educativos.
  • Democrático.
  • Autoritario.
  • Permisivo.
  • Negligente.

• Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia.
  • Ansiedad en la infancia.
  • Miedos y fobias.
  • Fobia social.
  • Ansiedad por separación.
  • Mutismo selectivo.
  • Intervención en los trastornos de ansiedad. 
• Trastorno obsesivo compulsivo.
• Depresión y criterios diagnósticos.
• Trastornos de la conducta en la infancia y adolescencia.
  • Agresividad.
  • Trastorno negativista.
  • Trastornos de conducta. 
• Trastornos del desarrollo neurológico.
  • Dificultades de aprendizaje.
  • Discapacidad intelectual.
  • Trastorno del espectro autista.
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. 
• Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Pica.
  • Anorexia nerviosa.
  • Bulimia nerviosa.

• Teorías del aprendizaje.
• Técnicas para enseñar  nuevas conductas.
  • Moldeamiento.
  • Modelado.
  • Encadenamiento. 
• Técnicas para reducir conductas.
  • Extinción.
  • Tiempo fuera.
  • Sobrecorrección. 
• Técnicas para mantener o incrementar conductas.
  • Economía de fichas.
  • Contrato conductual.

• Estrés laboral.
  • Respuesta de ansiedad-estrés.
  • Estrés laboral y Síndrome de Burnout. 
• Pautas y ejercicios para disminuir el estrés.
  • Cómo aprender a relajarse.
  • La importancia del pensamiento.
  • La asertividad.
  • Inteligencia emocional.

Para Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria, Cataluña y Baleares y Castilla y León existe una oferta adaptada.